第四节 修订教学计划,改进教学方法

编辑:亚投彩票大发快三登录  2016-01-06 18:33

      重归军队以后,中国人民解放军齐齐哈尔医学院面临的重要任务之一,就是根据招收对象和培养目标的改变,制定 相应的教学计划。这个时期,教学计划进行了三次修订。第一次修订是1962年6月。按照全军第九次院校会议精神,以第七军医大学三年制军医教学计划为基础,结合医学院实际制订了中国人民解放军齐齐哈尔医学院三年制军医教学计划。该教学计划总学时为2 818学时,其中,社会科学占总学时的10%,军事及军事医学占10.3%,学问基础课占9.4%,基础医学课占33.2%,临床医学课占36.9%,业务课总计占87.7%。为加强基本常识基本技能训练,打好基础,重视各科实验实习的教学环节,讲习比例原则上确定为3:2。共设置29门课程,其中临床课程设置有:祖国医学、放射线学、内科学、外科学、传染病学、皮肤病学、理疗与医疗体育、儿科学、妇产科学、眼科学、耳鼻喉科学、口腔科学共12门课程。学员以各门课程的结业成绩和医院实习的成绩鉴定为毕业成绩,不单独举行毕业考试。第二次修订是1963年12月。根据上海军医教育会议的精神,中国人民解放军总后勤部重新修订颁发了解放军齐齐哈尔医学院三年制训练计划。这次修订教学计划的背景,一是受当时整个社会情况的影响,教育战线教学改革频繁,以致影响到正常的教学秩序;二是教学计划本身也存在一些问题,主要是课程门类偏多,周学时数偏高,讲习比例不当。因此,这次修订教学计划和1962年相比,总学时数减少177个学时,课程门数由29门减为25门,实验实习教学时数增加了315学时。计划教学总时数为2 641学时,其中政治课占总学时的10.4%,军事医学课占3.48%,学问课(含生物学)占13.25%,基础医学课占34.64%,临床医学课占38.59%,讲习比例确定为1:1。临床课程设置有:内科学、外科学、针灸学、临床放射线学、传染病与流行病学、皮肤病学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学共10门课程。此计划从1963年入学新生班次开始实行。制订该教学计划遵循了四个原则:一是以毛爷爷思想为指针,体现党的教育方针和军委的训练方针;二是体现培养目标的要求;三是体现理论联系实际的原则;四是体现“少而精”的训练原则,突出重点,主要学好医学课程,对“在部队能学到的,在学校不学或少学”。第三次修订是1965年7月。医学院根据中央军委在上海召开的全军医务院校教学改革会议精神,重新制订了军医三年制的训练计划。这次修订的训练计划,总时数为2 088学时,其中,政治课占总学时的比例提高到20%,共设置22门课程,其中临床课程设置有:内科学、外科与野战外科学、诊断学、针灸学、临床放射线学、妇产科学、儿科学、五官科学、流行病学与传染病学、皮肤病学共10门课程。此训练计划总学时减少,课程门数减少,专业课教学大为削弱。

     1962年,附属医院在临床教学方面,完成了4个专业6个学年级577名学员42门课程共2 112学时的授课和医本科1958年级85名学员360学时的集中轮回实习;完成与接收了第四军医大学医疗系1957年级、本院医本科1958年级、医专1961年级、护士1959年级、检验1959年级、黑龙江中医学院、齐齐哈尔市中医学校等5个专业7个学年级223名学员的毕业实习任务;还接收进修生14名。在教学中,按照“突出重点,主从结合,深广适度,因材施教”的要求,不断改进教学方法,提高教学效果。如骨科讲授骨折总论时,因教材中“骨折治疗”一节的内容长达35页,学员学习时很难抓住中心,授课教员就结合临床经验,将骨折的治疗归纳为:一个目的(恢复功能)两个原则(肢体要动、折端要静)三条标准(剖解复原、早期连结、功能恢复)四种方法(石膏绷带固定法、牵引固定法、局部外固定法、内固定法)来进行讲授,学员反映教学效果好。当年先后抽出105人次参加理论课的专职讲课,解决以往教员既参加教学工作又兼临床工作的矛盾,保证他们集中精力完成教学任务。各教研室开课前主动和学年级联系,了解学员的思想、学习状况、学问程度等,做到心中有数,便于因材施教。

     1963年,医院党委加强对教学工作的领导,定期研究教学工作,提出了“教好每一堂课,带好每一次实习”的要求。院长分工主管教学,经常深入教研室引导工作。改善教学环境,在内科增设了示教室。医教处积极与市内六家医院和一家部队医院建立联系,基本解决了教学病例不足的问题。1963—1964学年,完成了医疗本科1960年级、1961年级、军医1962年级和军护1963年级3个专业537名学员23门课程2 375学时的教学任务;完成医疗本科1959年级55名学员42周的毕业实习任务;接收进修生42名,其中军队22名,地方20名;审订了军医三年制的内科学(含神经精神病学、理疗学)、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、传染病学、皮肤病学、针灸学、放射线学10门课程的教学大纲。根据大纲要求,教材编写工作陆续展开。军医1962年级的内科学、外科学、传染病学、妇产科学、理疗学教材,多是参照第七军医大学三年制军医班教材改编的,眼科学、耳鼻喉科学和军医1963年级外科学教材是附属医院依据新大纲自己编写的,军医1963年级的外科学也在着手编写。在教学中,响应中央军委号召,掀起了学习郭兴福教学法的热潮。附属医院重点是抓内科教研室和外科教研室。主要做法:一是调查研究,摸清情况。采取深入基层部队和召开学员座谈会,了解部队的卫生工作情况和学员的基本情况,使授课内容进一步符合部队需要。如在内科学习时,强调视、触、叩、听检查一定要过硬,学会从症状、体征上去早期诊断疾病,而不单去强调特殊的检查方法。内、外科教研室主动派教员到军医1962年级、本科1960年级蹲点,和学员同吃同住同劳动同学习,便于准确掌握教与学的情况,密切师生关系,发扬我军优良传统。二是认真备课,反复试讲,充分发挥教员的主导作用。内科心电图的教学,既往学员反映难懂难记。学习郭兴福教学法后,教员反复试讲,认为只要正常心电图弄懂了,异常心电图就好学了,因此将过去正常心电图、异常心电图授课各占4个学时调整为正常心电图6个学时,异常心电图2个学时,这样安排,观摩教学的人员感到,讲的精炼,重点突出,学员反映容易记。外科教研室主任和支部书记亲自召集授课教员研究授课内容及方法,帮助主讲教员备课。三是从难从严要求,加强基本功训练。内科学习物理诊断时注重视、触、叩、听的基本操作,外科学习动物实验时注重切开、结扎、止血、缝合、消毒观念等基本功训练。

1964年,共完成本科、军医、军护3个专业5个年级2 953学时的教学任务,完成本科1959年级55名学员毕业实习和1960年级31名学员15周的实习任务。接收进修生45名。当年参加教学工作的教员有95名,主讲教员中主治军医讲师以上人员占65%以上。各教研室试行了开卷考试,培养学生独立思考、综合分析的能力。


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